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什么是真正有用的教育

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  展开全部因为教育本身具有滞后性,就是说,一个教育的结果往往很多年以后才能发挥作用,因此这个问题很难回答。每次当别人问我学的那些东西有用的时候,我刚开始还说这没用,那没用,其实现在我发现好多东西都是在锻炼我的能力,或多或少都有一些用处。

  再次,当今的教育太功利化,并不是一下字就能看出有用的就要好好学,没用的就不学,有时候有些东西会潜移默化的影响我们的性格,思维方式和生活,我觉得,好的教育应该是去功利化的,就像谈恋爱,我对别人好只是因为喜欢对方,并不是希望索求对方什么,这个时候也往往容易成功。

  展开全部不管你向学生灌输什么细节,在他以后的生活中正好遇到这个细节的机会微乎其微;就算他真地遇到了,他可能早已经忘记了你教给他的东西。真正有用的教育是是学生透彻地理解一些一般原理,这些原理能够运用到各种不同的具体细节中去。

  在随后的实践中,人们可能已经忘记具体的细节是什么,但是,他们潜意识里的判断力会帮助他们把这些原理用于当时的即时情况。当你丢掉你的课本,烧掉你的听课笔记,忘掉你为了应付考试而背诵的细节,你的学习对你来说才是有用的。你所需要的那些细节的知识就像头顶上的太阳和月亮一样,都是显而易见的实施;而你偶尔需要的,都能在任何参考文献里找到答案。大学的功能在于使你能够摆脱细节而保留原理。

  一个真正沉浸在你骨子里得到原理与其说是一种正式的语言阐述,倒还不如说是一种思维习惯。这种思维习惯成了大脑对一些恰当的刺激的反应方式,这些刺激具体表现为一些例证性的情况。没有人在面对某种情况的时候,他所学的知识会清晰地、有意识地出现在他的面前。

  智力的培养无非就是人在执行某个活动的时候,大脑以一种令人满意的方式进行运转而已。

  学习常常被比喻成这样一件事情:我们在注视着我们读过的所有书本翻开的书页,当一个时机来临时,我们选取适当的那页,对着世界大声朗读出来。

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